السلام عليكم يا عرب هاردوير
انا اخوكم محمد من كلية تجارة طنطا الحمد لله خلصت من الكلية ( بضم الخ) و طلعت منها الحمد لله
من غير شتيمه و لا ذم فى الكليه انا هاقولكم على اللى حصل معايا علشان تعرفوا ان اعداد النجاح هم فى كل مكان و ان الانسان لن ينجح و لن يسطيع ابراز مواهبه فى هذه البلد الكئيبه .
انا طولت عليكم انا عارف
انا من يوم ما دخلت الكليه و التعليم فيها مش عاجبنى لايوجد احترام للطلبه و قلة ادب من الدكاتره و شؤؤون اهانة الطلاب و حاجات غريبه كده
فكرت طيلة تلك السنوات ان اغير الواقع ( على راى ........) المهم فى اخر سنه تم تغيير العميد و مسك عميد اخر اسمه د. سعيد الهلباوى المهم الراجل ده بروفيسير و متعلم فى امريكا و وافكاره حلوه قلت نفسى اقدم مشروع لاعادة بناء التعليم فى كلية التجاره و قلت بس هوا ده الراجل اللى هيحلها و يغير الواقع
المهم كتبت المشروع اسابيع طويله و تعبت فيه و طبعته و ذهبت للدكتور و قلتله و قالى تعالى المكتب
رحت مكتب العميد مدير المكتب البيه سالنى عايز ايه قلتله عايز العميد انا واخد منه ميعاد قالى بخصوص ايه قلتله مشروع هقدمه لسيادته المهم وشه اتغير و قالى انتا فى سنه كام و معنى الكلام ده ( انتا مالك يا عيل انتا خليك فى حالك و سيب المشروع للكبار)
المهم لم يوافق على ادخالى و طلب منى المشروع رفضت طردنى خارج المكتب رفضت و حدثت مشاده بينى و بينه فطلب الامن و خرجت
حاولت انا اقابل العميد اكثر من 4 مرات و لم استطع و مدير المكتب حطنى فى دماغع
فقررت مقابلة العميد عند السلم و عندما قابلته كانت الصدمه...............
عندما رايته ذكرته بنفسى و تذكرنى و قلت له انا اريد من وقت سيادتك 50 دقايق فلم يوافق فقلت له دقيقه واحده اعرض فيها مشروعى فلم يوافق و قالى لى انه متعب
و لا حول و لا قوة الا بالله
ضاع الحلم ,, حلم كان سيغير واقع التعليم الى الافضل كان سيغير التعليم جذريا فى مصر فى كليات التجارة كان سيدر دخل بالالاف و كان سيقضى على البطاله
طبعا اصحابى اما شافوا الموضوع قالوا ليا انتا اهبل يا ابنى انتا فى مصر انتا مفكر نفسك فى امريكا
دلوقتى انا ايقنت انى صحيح فى مصر
طبعا كله بيسال دلوقت ايه المشروع ده
اتفضلوا
بس طبعا حقوق الطبع محفوظه لمحمد عيد ( اللى هوا انا )
اسم المشروع ( مشروع اعادة بناء التعليم فى كلية التجارة جامعه طنطا )
Presentation :
Ghosteid95
* بسم الله الرحمن الرحيم *
* مشروع اعادة بناء التعليم فى كلية التجاره جامعة طنطا *
مقدم الى :
* سيادة الاستاذ الدكتور/ سعيد محمود الهلباوى*
( عميد كلية التجاره جامعة طنطا )
اعداد الطالــــــــــــب :
( ghosteid95 )
محمد عيد
كلية التجــــــــاره- جامعة طنطا
الفرقه الرابعه- شعبة محاسبه
* معا نحو مستقبل افضل للطالب المصرى *
الحمد لله رب العالمين و الصلاة و السلام على اشرف المرسلين سيدنا محمد و على اله و صحبه وسلم.
السيد الاستاذ الدكتور / سعيد محمود الهلباوى عميد كلية التجارة جامعة طنطا ......... بعد التحيه و السلام ..
احب ان اشكر سيادتك على الانجازات الكبيره خلال الفتره التى قضيتها سيادتك فى رئاسة الكليه و الحق يقال لقد اصبح الكل يفتخر بكون سيادتك عميدا للكليه ,, و هذه ليست مجامله و لكنها كلمة حق يجب ان تقال فى رجل استطاع ان يحدث تغييرا كبيرا فى فتره قصيره جدا قضاها فى منصب من المناصب الهامه فى التعليم الجامعى..
و حتى لا اطول على سيادتكم فاعرفك بنفسى .. انا طالب فى كلية التجاره الفرقه الرابعه شعبة محاسبه..
لم يعجبنى حال هذه الكليه من تخبط فى كل شى , كنت اسمع قبل دخولى المرحله الجامعيه عن الكليات و انها عالم اخر و غير ذلك من الاشياء التى سمعناها عن التعليم الجامعى.. كان فى عقلى و خيالى احلام كثيره كنت اود ان احققها و منها ان اكون من الاوائل و ان يتم تعيينى فى الكليه وووو احلام كثيره جدا و كبيره .
و لكن كانت الصدمه عند دخولى الكليه فوجدت التخبط فى كل شى فى الدراسه فى المواد فى الامتحانات فى كل شى ,, فتحولت الافكار و الاحلام التى كنت انوى تحقيقها الى افكارو احلام لتغيير واقع الكليه المرير فى الكليه
فقكرت ان ابدا بتقديم مشروع الى سيادتك لتغيير واقع الكليه ,, مشروع كنت افكر فيه حوال السنين السابقه
و هذا المشروع باذن الله سيكون عباره عن تغييرا شاملا لنظام التعليم فى كلية التجاره....
*فى البدايه : احب ان اقول و بكل صراحه انا مثل كثير من الطلاب لا احب كليه التجارة او بمعنى اصح لا استمتع بالتعليم فى كلية التجاره ( لان كلية التجاره علم و لكى نفهم العلم يجب ان نستمتع به و نحبه)
لقد دخلنا كلية التجراه و سمعنا من الذين دخلوها من قبلنا ان الدراسه فى الكليه ليس لها علاقه بسوق العمل و ان حضور المحاضرات ليس لها فائده و غير ذلك , و بالفعل اتضح كثير من هذا الكلام و كلنا رايناه باعيننا داخل الكليه , و بعد مرور اكثر
من 3 سنوات على تواجدى بالكليه وجدت نفسى لم اتعلم شى استطيع به ان افتخر انى طالب جامعى,, نعم لم اتعلم شى مفيد فالمواد التى تدرس كثيره جدا و فى كل
المجالات مع اننى فى نهاية المطاف تخصصت محاسبه فماذا استفدت من دراسه كل هذه المواد من اداره و اقتصاد و رياضه و تامين و غيرها.
* بكل صراحه التعليم الجامعى فاشل تماما فى كلية التجاره جامعة طنطا , انا لن اتكلم عن الكليات الاخرى لانى ليس لى شان بها و لكن استطيع ان اقول ان نتيجه الفشل فى التعليم الجامعى ككل هو مرحلة ما قبل التعليم الجامعى فالطالب المصرى يظل يدرس المئات من الكتب الدراسيه و المناهج الدراسيه من المرحله الابتدائيه حتى المرحله الثانويه و هو لا يدرى اى قسم يحبه و اى يقسم يستطيع ان يبدع فيه و بعد الثانويه يجد الطالب نفسه فى احدى الكليات بسبب مجموعه و السبب فى ضعف مجموع الطالب هو عدم توجيهه من البدايه الى الطريق الصحيح و عدم تنمية مهارته من الصغر , فبمقارنه صغيره مع الغرب فى التعليم , فنجد الطالب يتم توجيهه من الصغر الى الاشياء و المجالات التى يحبها و التى يستطيع ان ينبغ فيها و يبتكر فيها , فنجد طالب مثلا يحب الكمبيوتر من الصغر فتكون معظم دراسته كمبيوتر حتى دخوله الجامعه , فمن البديهى بعد ذلك ان نجد هذا الطالب عبقرى و مخترع و نجد هذا الطالب bill gits و غيره من عمالقه هذا الزمان من العلماء.
* العيب الاساسى هوا فينا و ليس فى شى اخر فالحضاره الغربيه الحاليه قائمه على الحضاره الاسلاميه العربيه القديمه فالغرب الحالى اخد علومنا و طورها و استطاع ان يسخرها لنفسه و يتعلم منها , لذلك استطاع الغرب ان يصل الى قمة التقدم و الحضاره ,, اما نحن فنبكى على الاطلال
نعيب زماننا والعيـب فينـا *** وما لزماننا عيـب سوانـا
ونهجوا ذا الزمان بغير ذنبٍ *** ولو نطق الزمان لنا هجانـا
فالانسان الغربى يعرف كيف يدير وقته و ينظم حياته من الصغر و يحدد هدفه لكى يصبح طبيبا بارعا او عالما مشهورا , اما نحن فهدفنا دخول الكليه و اخد الشهاده و التخرج و العمل و الزواج و العيش كبيقيه الناس الا من رحم ربى , لا يوجد عند كثير منا فى قاموسه كلمة ( الطموح ) فالطموح اهى شى للانسان فى حياته لتحقيق احلامه و الوصول الى اعلى المناصب و المراتب..
التعليم عندنا بالضرب و السب , فهل هذه وسائل ممكنه لتخريج علماء و عباقره؟ ( بالطبع الجواب معروف).
* كانت هذه مقدمه صغيره اردت ان ابدا بها كلامى عن مشروعى و الذى اعتبره مشروع عمرى..
* مشروعى يعتبر بمثابة طوق النجاه للتعليم فى كلية التجاره ( كلامى على تجارة عربى و ليس الانجليزى)
اولا : قبل البدء فى سرد افكار مشروعى , احب ان اوضح اولا عيوب و عيوب و عيوب نظام التعليم الحالى
فى كلية التجاره جامعة طنطا.
اولا: نظام الانتساب :
نظام اثبت فشله الزريع على المستوى التعليمى فى الكليه الا فى بعض الحالات القليله جدا
نظام فاشل على المسنتوى العلمى و ليس على المستوى المادى طبعا, فنظام الانتساب صمم خصيصا لجلب الموارد الماليه للكليه باى شكل فطال الانتساب يدفع فى السنه ما يقارب خمسة اضعاف ما يدفعه طال الانتظام و الذى هو فى الاصل الاحق بالكليه من طال الانتساب , فالطالب يكون حاصل على مجموع 70% فى الثانويه العامه و يبحث له عن كليه فلا يجد غير كلية التجاره , و نجده يتساوى مع طالب حاصل على مجموع 90%
انا فى هذه الحاله لا اعيب على طالب الانتساب و لا اهاجمه و لكن انا اتساءل ( اين العداله ؟ )
و نحن فى هذه الحاله نسال افسنا لماذا لا يوجد نظام الانتساب فى كلية الطب و الصيدله و التربيه و الاداب و الهندسه و غيرها ؟ و الجواب معروف للجميع , لان كلية التجاره تبحث فى المقام الاول عن الربح المادى باى شكل من الاشكال و حتى لو كان على حساب المستوى العلمى ..
و هناك تساؤل اخر نطرحه ,, الاعداد الغفيره و الضخمة فى كلية التجارة , كيف لكيه يزيد عدد افرادها عن ال 20000 الف طال ان تنهض و تقدم رسالتها العلميه ,, ان هذا الرقم الضخم ان سمعناه فى مباريات الكره او فى احدى التظاهرات لا يكون غريب علينا , اما اذا رايناه فى مدرج تعليمى او كليه جامعيه فهذا شى غريب جدا .
و بنظره سريعه الى مدرج كلية التجاره نجده ان يستوعب حوالى 5000 طالب , فهل من المعقول ان يستطيع دكتور جامعه ان يدرس لهذا العدد الكبير من الطلبه و هل من المعقول ان يستوعب الطالب و يستطيع فهم المحاضره فى هذه الاجواء الغريبه و المرعبه ؟؟؟؟ بالطبع الجواب معروف.
و بالنظر الى خارج كلية التجاره , مثلا كلية العلوم نجد ان عدد الطلاب فى الدفعه لا يتجاوز ال 200 طالب و يستطيع جميع الطلاب فهم المحاضره و يستطيع الدكتور توصيل المعلومه للطلاب و السيطره على الطلاب.د
* انا لست ابدا مع من يديرون الكليه من الناحيه الماديه البحته و يكون هدفهم الاول الربح المادى , فنجد فى الكليه اكثر من نصف الدفعه انتساب و اكثرهم لا يحضروا المحاضرات و فى النهايه ياخد الشهاده (بفلوسه)
< اذا اين التعليم , انها ليست كلية التجاره للعلم و لكنه ( كلية التجاره للربح )
و اعتذر استاذى الدكتور عن الحده فى كلامى , و لك ان تعذرنى لان هذا الكلام هو نفس كلام الكثير من الطلاب.
ثانيا: نظام الكتب :
فكل هدف الكليه من الكتب هو بيع الكتب باى طريقه , فنجد بعض الداكتره يهددون علنا بال ( الصفـــــــــــــــــــــر ) اذا لمن نشترى الكتاب و نقدم البحث ( هذا ليس عجيبا فى مجتمعنا العربى ) .
ان الهدف الاساسى من الكتاب : هو تحصيل العلم و المذاكره منه و غير ذلك لا يكون للكتاب اى فائده..
و بالنظر الى محتوى محتوى الكتاب و كم العلم الموجود به , فنجد شى غريب جدا يحدث و هو ان الدكتور يظل طوال السنه يشرح فى الكتاب و فى نهايه العام يقوم بحذف نصف المنهج فلماذا كان التعب منذ البدايه,
ثالثا: نظام الابحاث :
نظام اثبت فشله فى الكليه على مدار سنين طوال و انا لا ادرى لماذا حتى الان الاصرار على تطبيقهو انا هنا لا اعترض ابدا على نظام البحث فى حد ذاته و هو ان الطالب يقوم بعمل الابحاث و حلها و تقديمها الى الدكتور و لكن انا اعترض على نظام تطبيقه .
و لو نظرنا الى هدف البحث فسنجد ان هدفه هو معرفة قدره الطالب على تحصيل العلم و فهمه , اما عندنا فى كلية التجاره فنجد غير ذلك تمام , نجد ان الابحاث المقدمه الى الدكتور متشابه جدا و لا عجب لان الابحاث تباع فى المكتبات و توزع بين الطلاب ......... فاين اذا هدف البحث ؟؟؟؟؟؟؟؟
و الحمد لله عاد الامل الى تغيير نظام الابحاث بعد تطبيق النظام الجديد من الابحاث ( sheet ) و الذى قمت سيادتك بتطبيقه و ايضا النظام الرائع و هو وضع اعمال السنه .
رابعا : الآدميه :
فليس من المعقول ان يقوم دكتور جامعه بسب الطلاب و اهانتهم بالفاظ يعجز اللسان عن ذكرها
و كيف يمكن لدكتور ان يسب الطلاب بامهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هل وصل بنا الحال الى هذه الدرجه من التعامل مع طلاب يعتقد انهم جيل المستقبل و امل النهضه ؟
انا اعترف انه يوجد طلاب على قدر من الانحطاط الاخلاقى و لكن لا يجب ابدا ان يتم التعامل معهم بالمثل
فيوجد قوانين رادعه لمثل هؤلاء يجب ان تطبق فى حقهم.
فى الغرب يتم التعامل بين الدكتور و الطالب كاخ كبير و اخى صغير ( الاخ الكبير يعلم الصغير)
لذلك يجب تغيير هذا النظام فى التعامل و ذلك حتى نستطيع ان ننشى جيلا قادرا على التفكير و الابتكار و يجب ان ننشر العلم بيينا و ان لا نبخل ابدا بعلمنا على غيرنا. لانه ( لا خير فى كاتم علم ) ( زكاة العلم اخراجه للغير).
يدهشني أن يقول الأجانب :
Share What You Can To benefit The Others
وقد عملوا بذلك فتقدموا !
وقد قالها قبلهم أشرف الخلق سيدنا محمد صلى الله عليه و سلم
(حب لأخيك ما تحب لنفسك(
أتمني أن لا نكون كالفراعنة القدامي أخفوا عِلمهم فمات معهم !
معاً نحو مستقبل أفضل للطالب المصرى.
خامسا : موظفى الكليه :
اردت ان اضعها فى جزء مستقل خاص بها و ذلك لاهميتها
فموظفى الكليه يعاملون الطلاب معامله سيئه جدا و لا ادرى لماذ تلك المعامله بين موظفين و بين طلبه الكليه الذين هم فى الاصل اصحاب الكليه
و ابدا بموظفى شؤون الطلاب : فقسم شؤون الطلاب مضحك للغايه لانه لا يدل على اسمه من قريب او بعيد فنحن نسميه قسم اهانة الطلاب و ليس شؤون الطلاب.
فمثلا : اذا دخل الطالب فى الصباح الى الشؤون لقضاء مصلحه فنجد الموظف لا يرد عليه و ان رد عليه يرد عليه بكل (....................) و الكلمه معروفه و يقوم
بمعاملة الطالب معامله سيئه و لا ادرى لماذا , و نحن نعرف فى الاصل ان هدف قسم شؤون الطلاب هو خدمة الطلاب و لكن عندنا فى الكليه غير ذلك
و اذكر عندما ذهبت الى الشؤون لروية النتيجه وجدت معامله صعبه جدا من الموظفه و الموظف و لا ادرى لماذاحتى اننى اكره اليوم الذى اذهب فيه لدفع للحصول على اذن بدفع المصاريف او اى شى .
و مرورا بموظف تحصيل الرسوم : فعند دفع الرسوم نقف فى طابور اشبه ب ( طابور العيش ) و ننتظر بالساعات لدفع المصاريف و عندما نقف امام الشباك لدفع المصاريف نجد المعامله السيئه المعتاده
و ايضا هل من المعقول ان يوجد فى كليه بحجم كليه التجاره من ناحيه الطلبه بها محاسب واحد فقط لتحصيل الرسوم ؟؟
و ايضا اخص بالذكر موظف بيع الكتب : فانا و الله اكره اليوم الذى اشترى فيه الكتب ,,, فعندما اذهب لشراء الكتب اجد معامله سيئه جدا من الموظف المسؤل و اجده فى حاله عصبيه و نرفزه و لا حول و لا قوة الا بالله.
سادسا : الامتحانات :
حتى بعد تعديلات سيادتك فى نظام الامتحان و جعل الانتساب يؤدى الامتحانات الظهر و ذلك لالغاء ظاهرة الغش , لم تفلح المحاولات , فاصبح الغش موجود و سهل و ذلك بسبب المراقبين .
لقد كنت ارى كل يوم الغش من امامى و من خلفى و من يمينى و شمالى و كنت اتكلم كثيرا مع المراقبين و اقول لهم هذا خطا و انا لا استطيع الاجابه فى وسط تلك الاجواء و لا احد يسمع , حتى اننى فى مره من المرات وقفت وسط اللجنه و قمت بالخناق مع المراقبه بسبب الغش و لكن فى كل يوم كان الغش موجود حتى اننى ذهبت الى الدكتور الموجود عند المنصه و اخبرته اكثر من مره بالغش و لكن لم يفعل شى..
فاذا كان الغش لا يستطيع منعه من قبل الدكتور فمن يستطيع منعه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
سابعا : المناهج التعليميه:
ليست لها صله من قريب او من بعيد بما يدرس فى الواقع العملى او كما يسمى سوق العمل
فيجد طالب التجاره نفسه قد تخرج من الكليه و لا يملك غير الشهاده و عندما يذهب للتقديم فى احدى الوظائف يجد نفسه
خالى اليدين و انه لا يملك اى شى فيضطر الى الذهاب للتعلم من جديد و يقوم باخد دورات محاسبه و لغه انجليزيه و غيرها
فلماذا لم تدرس هذه الاشياء منذ البدايه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ثامنا : الخدمات الموجوده بالكليه:
فتقديم الخدمات فى الكليه سيء للغايه الا فى بعض الاشياء ( مثل مثل الالعاب الرياضيه و التى لا يستفيد منها الا جزء بسيط جدا من الطلبه).
و بنظره سريعه الى الحمامات الموجوده بالكليه فان حال الحمامات اصبح يرثى لها و لماذا اصبح و هى اصلا لم تتغير منذ دخلت الكليه منذ اربع سنوات
و انا لن اتكلم على الحمامات و لن اصف ما هو موجود هناك و لكن ادعو اى مسؤل من المسؤلين بالذهاب لرؤية الحمامات.
الخدمات التعليميه:
سمعنا كثيرا عن مفهوم تكنولوجيا المعلومات و عن مفهوم الحكومه الالكترونيه و لكن الموجود لا يشبه تلك الكلمات من قريب او بعيد
فموقع كليه التجاره على شبكة الانترنت فى منتهى البدائيه و لا يوجد به اى خدمات و لا يتم تحديثه
حتى انه مكتوب عليه ان اخر تحديث له كان سنة 2007 و ان الموقع لا يحتوى على جداول الدراسه و لا مواعيد الامتحانات و لا غيره با يحتوى عن تفاصيل
دورة الانجليزى و icdl و طبعا الاسعار مكتوبه بالتفصيل
و انا ادعو مصمم الموقع بالنظر الى مواقع الكليات الاخرى على شبكة الانترنت و حينها سوف يصعب المقارنه تمام بين موقع كلية التجارة و اى موقع تعليمى اخر .
*اذا اين نظام الحكومه الالكترونيه المتبع ( طبعا حبر على ورق ).
كان كل الكلام السابق ذكره هو حال كلية التجاره جامعة طنطا و يوجد الكثير من المشاكل الاخرى و لكننى احببت ان اركز على تلك المشاكل و ارجو من الله ان يساعد
القائمين على الكليه على حلها
هذه كانت المشاكل ... فما هى اسباب هذه المشاكل ؟؟؟؟؟؟؟
عدم وجود رقابه فعاله , فلو تكرم احد المسؤلين بالمرور مثلا فى قسم شؤون الطلاب او الى الاقسام الاخرى
ما حدثت مشاكل و لو قام المسؤلين بعمل اجتماعات للطلاب و القيام بحل مشاكلهم لتغير الحال تمام.
و ايضا يوجد سسب رئيسى لتلك المشكلات : و هو الاهمال فى عقاب المخطا , فيجب عقاب من يخطا فى حق الكليه و فى حق الطلاب.
و يوجد اسباب اخرى كثيره غير تلك الاسباب المذكوره سابقا و لكن السببين السابقين من اهم الاسباب.
* العلاج و الحلول *
الحل من وجهة نظرى المتواضعه هو العمل على عكس المشاكل السابقه بمعنى رؤيه العيب اين يوجد و العمل على اصلاحه.
الحل الموجود عندى : هو عباره عن مشروع بسيط لتغيير جذرى فى هيكل و شكل التعليم فى كلية التجاره جامعة طنطا , مع العلم ان هدفى تغيير نظام التعليم فى كلية التجاره فقط و ليس نظام التعليم المصرى
لان نظام التعليم المصرى غير صحيح من البدايه و ان المناهج التى تدرس قديمه جدا
فمثلا : الفيزياء فى الثانويه العامه فنا اعلم انها تدرس منذ عشرات السنسن فهل فى خلال كل هذه السنوات لم يكتشف العالم شى جديد يستحق ان يدرس ,, فى الغرب يدرسون كل يوم العلوم الحديثه و الجديده و ايضا
يدرسون العلوم السابقه , اما نحن فكل همنا درس العلوم السابقه فقط.
* المشــــــــــــــــــــــــــــروع*
المشروع يتكون من مراحل و كل مرحله مترتبه على الاخرى و لكى ينجح المشروع بشكل مثالى فيجب تطبيق جميع المراحل دون استثناء .....
انا اعرف انه توجد مراحل فى مشروعى يطعب تطبيقها ان لم يكن من المستحيل تطبيقا و لكن لو طبقت سوف يتغير شكل التعليم فى الكليه تمام و نحن نتعمد بعد الله على سيادتك فى تطبيق المشروع ,
المرحله الاولى :
و هى مرحله يمكن استثناءها من المشروع اذا يصعب تحقيقها و لكن لابد من المحاوله
و هى من البدايه ,, من التنسيق الخاص بالثانويه العامه و هو ان يكون مجموع كليه التجاره مرتفع و يكون من 85% فيما فوق لان كلية التجاره من الكليات الهامه و الضروريه جدا فى العصر الحالى
المرحله الثانيه :
الغاء الانتساب : بكافه اشكاله و انواعه و انا اعلم ان هذا سوف يسبب اهدار لكثير من موارد الكليه و لكن نحن هدفنا هنا الجانب العلمى فقط و ليس المادى ,, و ايضا هناك طرق كثيره جدا من الممكن تجربتها لجلب موارد للكليه بما
اننا فى كلية تجاره و على مستوى عالى من التعليم فسوف نفكر فى ابتكار طرق جديده لجلب الموارد الماليه للكليه دون ان يكون لها ادنى تاثير على الجانب العلمى .
و هناك عقول و افكار تعمل من اجل الربح , فيجب استثمار تلك العقول و حمايتها و استخدامها للبحث عن الموارد و لكن يبقى فى النهايه قاعده هامه جدا لنجاح المشروع ( لا لربح ياتى على حساب العلم ) .
المرحله الثالثه :
الكليه الان تتكون من اربع سنوات و بها تخصصان فقط , فلماذا لا يتم اضافة التخصصات الاخرى و حينها يكون امام الطال اكثر من مجال للتخصص فيه و يختار المجال الذى يجد فيه نفسه.
و اذا لم يحدث ذلك و ظل حال الكليه كما هو على تخصصين فيجب تقويتهم و تنميتهم و تطويرهم
, فكيف يتم ذلك
اولا : خريج قسم المحاسبه:
فخريج قسم المحاسبه عندما ينتهى من الكليه و يبحث عن وظيفه فلا يجد و ذلك لانه يجد انه مطلوب منه دورات كثيره و تقويه اللغه الانجليزيه و تقويه الكمبيوتر و المحاسبه عنده ( انا هنا لا اتكلم عن طلاب الواسطه ) فيجد الطالب نفسه فى وضع لا يحسد عليه و يندم على دخوله الكليه و ضياع سنين عمره بدون فائده و حتى ان استطاع ان يجد عمل فسيكون عمل روتينى و بسيط لانه طال غير حاصل على اى مؤهلات الا المؤهل الجامعى و يجد مرتبه بسيط جدا و يجد ايضا سوق العمل غير سوق التعلم فى الجامعه و ان المواد التى درسها فى الجامعه مختلفه عن العمل , فلماذا كان التعب منذ البدايه ,
ثانيا : خريج قسم الاداره :
بالنسبه لخريح تجاره شعبه ادارة اعمال ( فحدث و لا حرج ) لقد عرفنا منذ دخولنا كلية التجاره ان التخصص الاول فى الكليه هو المحاسبه فقط و ان الاداره مقتصره على ابناء اصحاب الشركات و ابناء الواسطه الكبيره و غير ذلك , لذلك لا تجد احدا فكر فى دخول قسم الاداره .
و طالب قسم الاداره العادى عندما يتخرج و يذهب للبحث عن عمل فيجد نفسه انه لا يملك المؤهلات اللازمه للعمل فى هذا العالم السريع جدا , و يجد نفسه لا يعرف ماذا يفعل و يجد نفسه مطالب باخد دورات فى التنميه البشريه و مهارات الاتصال و
دورات اداره اعمال و soft skills , communication skills دورات لغه انجليزيه و غيرها و يسال نفسه سؤالا هاما
و هو ماذا تعلم فى الكليه و لماذا اخد الكم الهائل من المواد المحاسبية و الاقتصاديه و الرياضيه و غيرها و فى النهايه وجد نفسه خريج كلية تجاره شعبة ادارة اعمال .
كل تلك المشاكل السابقه هى جزء من المشاكل التى يواجهها خريجى كلية التجاره فى التخصصين
و توجد مشكله اكبر و هى ان خريج كلية التجاره يتخرج و هو فى سن 21 سنه و اذا دخل الخدمه العسكريه يخرج و عنده 23 سنه ,, و فى مجتمعنا العربى لا يعقل ان يكون الابن وصل هذه السن و مازال ينفق عليه والده
و لذلك الطالب لا يستطيع ان يكمل فى مجال التدريب و الحصول على دورات , لذلك يتجه الطالب الى اى عمل اخر بخلاف العمل فى مجال تخصصه و ذلك بحثا عن المال و حتى يستطيع الزواج و غير ذلك من امور الحياه , و لا نستغرب ذلك لانه يوجد المئات من خريجى كلية التجاره يعمل فى مجال غير وظيفته و السبب واضح جدا .و اضيف الى ذلك مشكلة الواسطه , فنجد الطالب الخريج اذا اخد دورات و قوى نفسه فى مجال تخصصه و عندما يذهب الى المقابله للوظيفه يظن نفسه ان فريد من نوعه و انه مؤهل لشغل مناصب مهمه و لكنه يصدم بتولى شخص اخر الوظيفه بدلا منه و ذلك بسسب الواسطه .. بعد كل ذلك ماذا يفعل خريج كلية التجاره؟
و يجد خريج التجاره نفسه بعد التخرج انه درس عشرات المواد من محاسبه و اداره و اقتصاد و غير ذلك مع ان مجال تخصصه مثلا فى المحاسبه , و لكن هذا ليس عيب لانه يعلمه كثير من العلوم و لكنه النظام نفسه لا يطبق بالطريقه الصحيحه , فمثلا توجد مواد غريبه تطبق بطريقه خاطئه تماما مثل مادة ( تطبيقات محاسبيه على الحاسب) و معنى هذه الماده ان يتم دراسه المحاسبه عن طريق برامج الكمبيوتر مثل excel و لكن الواقع غير ذلك تماما , فعند دخولنا الامتحان وجدنا ان الامتحان
عباره عن امتحان محاسبه صرف مع اختلاف اسم الماده و وجود عباره تقول ( يجب رسم ال sheet و الحل فيه ) اذا اين فائده الكمبيوتر من ذلك , و اين هى المعادلات التى يخرجها برنامج الاكسل .... شى عجيب حقا.
المرحله الرابعه :
تكون السنه الاولى عباره عن سنه تمهيديه لدراسة جميع المواد فى الكليه و التى لها علاقه بالتجاره , اة كما تعرف بالسنه الاعداديه , و بعد السنه هذه يختار الطالب اى تخصص يريده و يستطيع ان يبدع فيه , و من السنه الثانيه الى الرابعه يتم دراسه جميع المواد المتعلقه بالمحاسبه اذا كان الطالب قد تخصصفى
المحاسبه و بالمثل لتخصص الاداره.
و يعرف الطالب فى تلك السنه الاعداديه مزايا و عيوب كل قسم من الاقسام و اهميته و ميوله نحو هذا القسم.
و قبل كل شى يجب اعاده الاقسام التى تم الغائها مثل قسم الاقتصاد و الرياضه و الحاسب الالى و فى هذه الحاله سوف نجد كل طالب يتخصصفى القسم الذى يريده و ليس القسم المفروض عليه من الكليه و اذا لم تصلح المحاولات لاعاده الاقسام مره اخرى فيتم التركيز على الاداره و امحاسبه
لذلك انا فى مشروعى اعتمدت على هذين القسمين فقط.
و لذلك فسيكون التخصص من السنه الثانيه و ليس من السنه الاخيره كما هو الوضع حاليا.
* سياعد على تنفيذ تلك المرحله تنفيذ المراحل السابقه و هى الغاء الانتساب و بذلك لو الغى الانتساب و قل عدد الطلاب و اصبح فى حدود ال 500 الى 1000 طالب مع انهم نسبه عاليه و لكنها معقوله جدا كبدايه لتنفيذ المشروع و ايضا معقوله فى ظل الاوضاع الموجوده.
و فى السطور التاليه سوف استعرض خطة تغيير النظام المتبع فى قسمى المحاسبه و الاداره
قبل الحديث عن الاقسام الموجوده , سوف اتكلم عن موضوع مهم جدا , و هو موضوع تكنولوجيا المعلومات information technology , فالعالم الان قائم كله على الكمبيوتر و على تكنولوجيا المعلومات و اى عمل الان فى العالم لا يتم الا باستخدام الكمبيوتر , فالحروب الان تتم باستخدام الكمبيوتر و الاختراعات تتم باستخدام الكمبيوتر و كل شى يتم الان باستخدام الكمبيوتر ,, لذلك فمشروعى قائم كله على استخدام تكنولوجيا المعلومات و على استخدام الكمبيوتر و تعلمه.
اولا: خريج قسم المحاسبه
فالطالب الذى دخل دخل كليه التجاره و تخصص فى قسم المحاسبه من السنه الثانيه, فيدرس الطالب فى خلال تلك السنوات كل شى عن المحاسبه بالتفصيل .. و يدرس مواد مثل التكاليف و المحاسبه الدوليه و غيرها.
و يتم دراسه لغه برمجه مثل c++ ) ) و استخدامها فى خلال السنوات الثلاثه و يتم تعليم الطلاب كل شى عن اللغه من البدايه الى الاحتراف و فى نهايه السنه الرابعه يتم تقديم مشروع تخرج عباره عن برنامج محاسبى يقوم الطالب ببرمجته و تقديمه للكليه , فلو حدث ذلك سوف يتخرج الطالب و يكون قادر على برمجه البرامج التى يستخدمها بنفسه كمحاسب . فليس من المعقول ان يقوم طلاب كلية حاسبات و معلومات بكتابة البرامج المحاسبيه فى السوق و نحن نتعلمها و نتستخدمها ...
( فنحن اولى بعلمنا من غيرنا )
وتكتب فى شهادة التخرج محاسب مبرمج , و بذلك يكون الخريج محاسب و مبرمج برامجه المحاسبيه .
و يتم تقديم منح للطلاب المتفوقين فى خلال الثلاث سنوات و تكون المنح عباره عن دورات مجانيه و تدريب الطلاب فى شركات كبرى على المحاسبه و ان امكن ارسالهم الى بعثات خارجيه لتعلم اصول المحاسبه فى الغرب , و يجب الاستعانه باساتذه متخصصين لتدريس لغه البرمجه و يكونوا على كفاءه عاليه .
اما بالنسبه لطلاب قسم المحاسبه الذين لا يرغبون فى دراسه لغة البرمجه , فيتم تدريس لهم البرامج المحاسبه العالميه المستخدمه فى السوق و فى كل سنه يتم دراسه برنامج من البرامج المهمه فى السوق و بذلك يكون الطالب قادر بعد التخرج على استخدام البرامج المحاسبيه بكفاءه بدلا من ان يذهب لاخد الدورات فى تلك البرامج و تعلمها من جديد .
و فى نهايه العام يقدم الطالب بحث او مشروع عن برنامج من البرامج التى تعلمها و يكون بمثابة مشروع تخرج .
و تكتب فى شهادة التخرج محاسب متقدم ( و معناها ) قادر على استخدام برامج الكمبيوتر المحاسبيه.
و بذلك تكون ماده لغه البرمجه و ماده البرامج المحاسبيه تكونا مادتين اخياريتين يختار الطالب منهم كما يشاء
*يجب ان تدرس شهادة icdl على مدار الثلاث سنوات لكل الطلاب بلا استثناء و يكون شرط التخرج الحصول على هذه الشهاده.
*و يجب تدريس بعض المواد باللغه الانجليزيه و يجب ان تكون الماده سلسه و سهله و تكون اللغه بسيطه فى اول سنه و تزيد تعقيد اللغه فى السنه الرابعه و بذلك يكون الطالب قد قوى نفسه فى اللغه الانجليزيه
*و بذلك عند وصول الطالب للسنه الرابعه و الحصول على شهاده التخرج يكون قد حصل على شهادة التخرج و معه شهادة icdl و قوى فى اللغه الانجليزيه و مبرمج برامج محاسبيه او متخصص برامج محاسبيه حسب اختيار الطالب . فكل تلك الشهادات السابقه يسعى الخريج الان للحصول عليها و لا يستطيع كل الطلاب الحصول عليها , اما فى مشروعى فكل الطلاب يستطيعون الحصول عليها بسهوله
*فهل بعد ذلك كله هل تحلم شركة من الشركات ان تعين عندها طالب خريج تجاره شعبة محاسبه و حاصل على جميع هذه الشهادات و التقديرات العاليه ,,, بالطبع الجواب معروف .
*وقبل كل ذلك يجب توفير اجهزة حاسب فى الكليه و تكون على كفاءه عاليه و سرعه فى الاداء و يجب ان تجرى امتحانات البرمجه و امتحانات البرامج المحاسبيه على اجهزة حاسب و ليس على ورقه اجابه نظرى , و يجب توفير قاعه انترنت عاليه السرعه و تكون مجهزة فقط لصالح التعليم المحاسبى .
و اهم شى يجب توفيره , هو عمل موقع على شبكة الانترنت به كل شى عن المحاسبه و به شروحات للاساتذه و دورات تعليميه لهم و يتم تطبيق نظام التعليم عن بعد , فالطالب يستطيع التعلم و هو فى بيته
و يتم عمل منتدى للجامعه على الانترنت يتم فيه تبادل الاسئله و الاقتراحات بين الطلاب و الاساتذه فى كل المجالات
ثانيا : بالنسبه لخريج ادراة الاعمال
ايضا مثل خريج المحاسبه , تكون الدراسه فى اول سنه مقدمه لجميع المواد و تكون سنه اعداديه , و فى خلال الثلاث سنوات الاخرى يقوم طال الاداره بدراسه كل شى عن ادارة الاعمال من الباديه الى النهايه.
* يتم الاستعانه بمحاضرين عالميين مثل الدكتور ابراهيم الفقى المحاضر العالمى فى التنميه البشريه و تكون محاضرات اسبوعيه او يتم تدريس هذه المواد على مدار الثلاث سنوات , و يتم عمل مواد عن واقع العمل فى السوق و عن الاسلوب الجيد للاداره و يتم اخد الاوائل من قسم الاداره فى كل سنه و اعطاءهم منح فى الاداره و دورات تدريبيه و تدريبهم فى اكبر الشركات و بذلك يكون الطالب على علم بما يجرى فى سوق العمل .
* و يتم تدريس شهادة icdl و ذلك لمواكبة تطور التكنولوجيا فى العالم و يتم تدريس مواد باللغه الانجليزيه و تدريس دورات تنميه بشريه .
*لو حدث ذلك فسيكون فسيجد الطالب نفسه بعد التخرج حاصل على جميع المؤهلات التى تؤهله للعمل فى اكبر الشركات العالميه . و هل من المعقول ان تستطيع اى شركه ان ترفض خريج بمثل هذه المواصفات ؟
**** و اهم شى فى موضوع الامتحانات باللنسبه للقسمين هو ان يكون
نظام الامتحانات دوريه اى النظام المسمى 100 ترم , فلو طبق هذا النظام سيكون الطالب مجبر على الحضور و على المذاكره , و يجب اخد حضور و غياب و وجود اعمال سنه .
و فى النهايه لو طبق هذا المشروع لن نجد باذن الله طالب فى كلية التجاره لا يحب الدراسه و التعليم فيها . لانه ببساطه سيكون اماه الكثير من المجالات للتميز فيها.
***** كان هذا الهدف من مشروعى , و الهدف واضح , هو مواكبه العالم المتغير كل لحظه عالم سريع جدا , عالم لا يرحم فيه الجاهل و ايضا لا يرحم المتعلم البسط و لكن يحترم جدا الانسان المتعلم المتطور المتقدم .
الهدفمن مشروعى , هو ان يتخرج الطالب من كلية التجاره قادر على العمل و ليس على التدريب , قادر على ان يدير نفسه و يتحكم فى عمله و ليس ان يتحكم عمله فيه , قادر على مجاراة هذ العالم ,,
سوف اذكر مثال بسيط عن كلامى,, كلنا نعلم الان بالازمه الماليه العالميه و نسمع كل يوم ان احدى الشركات الكبرى قد قامت بتسريح الالاف من عمالها بسسب الازمه , نستطيع ان نفهم من ذلك ان الشركه مثلا تمللك 10000 موظف و قامت بتسريح 6000 , فلماذا تم تسريح ال6000 موظف هؤلاء و لم تسرح الاخرين ال 4000 الالاف الاخرون ,, الجواب معروف , و هو ان الشركه لديها استراتيجيه واضحه و تفكر على المدى البعيد و تقول ان 6000 موظف الذين تم تسريحهم يمكت تعويضهم فى اى وقت لانهم غير مميزين ,, اما ال 4000 موظف الاخرين لم يتم تسريحهم لانهم مميزين و من الصعب تعويضهم ,,,,,
هذا مثال بسيط ارددت ان اذكره لبيان كيف ان الانسان المجتهد و المتميز يستطيع اجبار اى شركه فى العالم على الاحتفاظ به حتى فى اصعف الظروف الماليه ..
و هذه المراحل الاربعه هى المرحل التى يتكون منها المشروع و من الممكن تطبيق الثلاث مراحل الاخيره و ذلك لصعوبة تطبيق المرحله الاولى , و لكن اذا تم تطبيق المراحل الاربعه كامله سوف يتغير باذن الله حال التعليم فى كلية التجاره .
*هذا كان مشروعى و حلمى و امتنى من الله ان يتم تطبيق المشروع و تحقيقه*
* سيادة الاستاذ الدكتور / سعيد محمود الهلباوى
لقد رايت فى سيادتكم الامل لتنفيذ هذا المشروع , لقد رايت كم التغير الذى حدث فى الكليه فى الفتره القصيره جدا التى توليتم فيها ادارة الكليه .
*سيادتك الامل الذى يتعلق به كل شاب يتمنى ان يتغير حال هذه الكليه الى الافضل , امل تغيير الواقع التعليمى فى كلية التجاره جامعة طنطا .....
* امل اخراج طلاب متميزين قادرين على العمل و التمييز فى هذا العالم السريع جدا , طلاب قادرين على التفكير و الاختراعات و التميز و ليس على الحفظ و الممارسه و التطبيق فقط ....
* المعروف ان سيادتك درست فى امريكا و رايت كيف حال التعليم هناك , فارجو من سيادتك محاوله تقليد النظام التعليمى المتبع هناك و العمل على نقل التكنولوجيا الغربيه الى مصر . فمصر بلد تملك عقول باذن الله افضل نت عقول الغرب الف مره و لكن لا يوجد من يستثمر هذه العقول , اعتقد انه حان الوقت لعمل ذلك.
** ارجو من سيادتكم النظر الى مشروعى نظره ثاقبه و واعيه........
* انا ليست لى اى مصلحه من وراء هذا المشروع , فانا طالب فرقه رابعه سوف اتخرج باذن الله بعد شهرين
و لا توجد لى اى مصلحه من وراء كتابته , و لكننى كتبته للمصلحه العامه و اتمنى من الله ان يوفق سيادتك و المسؤلين على تنفيذ التغيير المنشود و تغيير حال التعليم فى كلية التجاره جامعة طنطا ....
* البعض سوف يقول ان مشروعى خيالى و غير واقعى , فماذا اخدنا من المشاريع الواقعيه الا النهيار و تدنى مستوى التعليم فى كلية التجاره..
*ارجو من سيادتك عمل استفتاء بين الاساتذه الافاضل و بين الطلاب على تطبيق المشروع او تطبيق بعض مراحله حتى يحدث التغيير النمشود فى التعليم فى الكليه
*********** ارجو من سيادتكم قبول مشروعى المتواضع ************
و الله ولى التوفيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــق
تم بحمد اللـــــــــــه
اعداد و تقديم :
( ghosteid95 )
*طالب بكلية التجاره جامعة طنطا , محاسبه , الفرقه الرابعه*
لتحميل المشروع اضغط هنا
https://www.mediafire.com/?ji1bzjjnjgm
انا بقه عايز اعرف رايكم و هل المشروع لعب عيال و لا ايه
بس طلب
ممكن من الاعضاء اللى من مصر يجاوبونى على السؤال ده
احنا كده ليه فى مصر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
المفضلات